En estos últimos años, la expansión acelerada de la educación aparejada al interés por elevar los niveles académicos, ha contribuido equivocadamente a presentar a la Didáctica como u raja de Pandora, cuya apertura permitirá resolver mágicamente los problemas que los docentes enfrentan en su práctica cotidia. Este enfoque, generado en gran medida por la penetración de la Tecnología Educativa y que tiende a manejar ambos conceptos de manera unívoca, ha reducido a la Didáctica en marcos estrechos que la hacen transitar en u versión instrumentalista, acrítica y ahistórica, sin ahondar en la complejidad del problema.